Auf ein Wort: 
Der internationale Tag der Sprachentwicklungsstörungen 2026!

Susanne van Minnen

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Hauptbeiträge

Welche Satzstrukturen verstehen Kinder im Grundschulalter? 

Margit Berg, Christoph Schiefele, Wilma Schönauer-Schneider

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Magazin-Originalbeiträge

Die therapeutische Beziehung in der Logopädie: Eine Untersuchung mit Fokus auf funktionelle Stimmstörungen

Barbara Wehofer und Eva Posch

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„Findest du das N im Nashorn?“ – Die Buchstabengeschichte „Juris großes Abenteuer“ unterstützt Kinder mit SES, AVWS und LRS durch Entlastung
des phonologischen Arbeitsgedächtnisses beim Erlernen der Graphem-Phonem-Korrespondenz 

Corinna Gerstner

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Mit Prinzessin Sophia dem Dativ auf der Spur – Einsatz von Hörgeschichten zur Grammatikförderung im Unterricht

Julika Krenzel

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Praxisthema: Förderung des Satzverständnisses

Satzverständnisförderung. Vom „Warum“ und „Wie“ einer Förderung des Satzverständnisses

Margit Berg

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Förderung des Verständnisses von Relativsätzen

Margit Berg

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Der kleine Zauberer kommt in die Schule – Verstehen von Sätzen mit Negationen 

Johanna M. Täuber, Wilma Schönauer-Schneider

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Temporalsätze verstehen lernen – Diagnostik und Intervention zu ‚bevor‘ und ‚nachdem‘

Clarissa Agena

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Materialecke Satzverstehen 

Wilma Schönauer-Schneider, Hannah Jacobs, Tanja Seßler

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Magazin

Aus Schule und Therapie

Trennbaren Verben auf der Spur! Förderung der Verwendung von Partikelverben und des Verständnisses von Pronomen am Beispiel eines Escape-Rooms 

Linda Scharfenberg, Kristina Jonas, Joanna Bodynek

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Gemeinsam für SES – der Internationale Tag der SES 2026 

Maria Schlageter, Patrick Schreiber

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Rezensionen

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Seminare | Anzeigen

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Impressum

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Download-Material:

• Strukturskizze Lektion 1 
• Strukturskizze Lektion 2 
• Strukturskizze Lektion 3 
• Strukturskizze Lektion 4 
• Vorlage Detektivabzeichen
• Vorarbeit ´zuvor – danach` 
• Schablonen zur Erarbeitung der Äußerungs- und Ereignisreihenfolge 
• Satzkarten zur Erarbeitung der Äußerungs- und Ereignisreihenfolge 
• Satzkarten zur Rekonstruktion eines Detektivfalls 
• Arbeitsblatt Lückentext ´nachdem`
• Arbeitsblatt Lückentext ´bevor`
• Bewegungskarten 

Name der Autorin: Clarissa Agena

Altersstufe: Jahrgangsstufen 2-3

Anzahl Seiten: 17

Sprachliche Förderziele: Komplexe Temporalsätze mit inverser Ereignisreihenfolge eingeleitet durch die Subjunktionen ‚bevor‘ und ‚nachdem‘

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Satzverständnisstörung, Syntax, Grammatikverständnis

Art des Materials: Strukturskizzen, Unterrichtsmaterialen, Bildmaterialien, Arbeitsblätter, Spielideen

Einsatzbereich: Unterricht, Förderung 

Setting: Kleingruppenförderung