Auf ein Wort: 

In der Welt von Goofy, Crush, Erlbabo & Co

Andrea Hanna Roos

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Magazin-Originalbeiträge

„DAZU LERNEN – dazu gehören!“ – Deutsch als Zweitsprache Unterricht - Lerngruppen am Sonderpädagogischen Förderzentrum Landshut-Land; Organisation, Diagnostik, Grundlagen

Esther Bork-Steggemann

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Evidenzbasierte Praktiken zur Förderung von Emergent Literacy am Beispiel einer Kindertagesstätte in Schleswig-Holstein

Lara Krohn

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Praxisthema: Mit Sprache den Übergang meistern – Impulse für Kindergarten und Grundschule

Mit Sprache den Übergang meistern: Impulse für Kindergarten und Grundschule

Anja Lengsfeld, Irina Ruppert-Guglhör

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Netzwerk Gelingender Übergang in Gießen

Anke Fink, Marc Rauber

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Einschätzung zur Sprach- und Kommunikationsfähigkeit (ESKom) bei der Schulanmeldung

Susanne van Minnen

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Vom Late Talker bis zum Vorschulkind: Ein sprachtherapeutisches Frühförderkonzept in Gruppen unter Einbezug der Eltern

Sabine Bachmann

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Das Sprachgärtchen: Sprachliche Frühförderung einer Kleingruppe in enger Kooperation mit dem Elternworkshop „Komm-uni-Aktiv"

Rahel Busch

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Von der Lesetechnik über die Automatisierung zum Leseverstehen

Eveline Kazianka-Schübel

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Magazin

Rückblicke

Mit Herz für Mehrsprachigkeit: Sprache als kostbare Ressource. Ein Interview mit Dr. Vassilia Triarchi-Herrmann

Nicole Weidinger und Marianna Hricová

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Herzlichen Glückwunsch zum 100. Geburtstag

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Aus Schule und Therapie

„DAZU LERNEN – dazu gehören!“ – Deutsch als Zweitsprache Unterricht-Lerngruppen Ablauf und inhaltliche Anregungen 

Esther Bork-Steggemann

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Sprachförderung durch musikalische Chorarbeit bei Kindern mit (S)SES

Anne Horn

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Rezensionen

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Aus der Hochschule 

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Aus der Redaktion

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dgs-intern: Wahlausschreibung 2026 in Oldenburg 
Einberufung der Delegiertenversammlung 2026

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Seminare/Praxisverkauf

Impressum

Download-Name:

• Schriftspracherwerb: Lesetechnik und Automatisierung. Lesetraining zur Buchstabenfolge von Frohes Lernen 1, Ausgabe Bayern 2014, Klett.
• Schriftspracherwerb: Lesetechnik und Automatisierung. Lesetraining zur Buchstabenfolge von Einsterns Schwester, Ausgabe Bayern 2015, Cornelsen.

Name der Autorin: Eveline Kazianka-Schübel 

Altersstufe: 1. Jahrgangsstufe 

Sprachliche Förderziele: Benennungsgeschwindigkeit auf Buchstaben-, Silben- und Wortebene, Leseautomatisierung, Synthese auf Silben- und Wortebene, Lesemotivation 

Fachspezifische Ausrichtung: Früher Schriftspracherwerb 

Art des Materials: Ergänzende Arbeitsblätter für den individualisierten Einsatz im Leselehrgang Frohes Lernen 1, Ausgabe Bayern 2014, Klett und Ergänzende Arbeitsblätter für den individualisierten Einsatz im Leselehrgang Einsterns Schwester, Ausgabe Bayern 2015, Cornelsen. 

Einsatzbereich: Unterricht, Förderung 

Setting: Klassenunterricht, Einzelförderung, Gruppenförderung, häusliche Übung 

Download-Material:

• Leitfragen zur Gruppeneinteilung 
• Formular_Einteilung der DAZ-Fördergruppen
• Formular_Diagnose- und Förderplan

Name der Autorin: Esther Bork-Steggemann

Altersstufe: alle Altersstufen

Sprachliche Förderziele: entwicklungslogische Förderung der Grammatikentwicklung, Syntaxförderung, Erweiterung sprachlicher Ausdrucksfähigkeit

Fachspezifische Ausrichtung: Spracherwerb DaZ, DaM, Grammatik, Syntax

Art des Materials: Organisationsdokumente, Vorlage zur Analyse von Fördermaterialien, Beispielanalyse, Notizblockvorlage, Spielideen

Einsatzbereich: Förderung in der Schule, SVE, MSH, Kleingruppenarbeit
Setting: Einzelförderung, Kleingruppenförderung

Download-Material:

• Ablauf einer Fördereinheit_Förderideen allgemein 
• Formular_Übersicht über Förderstunden 
• Vorlage_Karteikarte_Spiel_FöU 
• Vorlage_Karteikarte_Wimmelpuzzle_In der Schule 
• Druckvorlage_Bork-Steggemann_Sprach-Memo 

Name der Autorin: Esther Bork-Steggemann

Altersstufe: alle Altersstufen

Sprachliche Förderziele: entwicklungslogische Förderung der Grammatikentwicklung, Syntaxförderung, Erweiterung sprachlicher Ausdrucksfähigkeit

Fachspezifische Ausrichtung: Spracherwerb DaZ, DaM, Grammatik, Syntax

Art des Materials: Organisationsdokumente, Vorlage zur Analyse von Fördermaterialien, Beispielanalyse, Notizblockvorlage, Spielideen

Einsatzbereich: Förderung in der Schule, SVE, MSH, Kleingruppenarbeit
Setting: Einzelförderung, Kleingruppenförderung

Download-Material:

• Leitfaden
• Kooperationskalender
• Beobachtungskarte

Name des Autors/der Autorin: Anke Fink und Marc Rauber

Altersstufe: 4-7 Jahre

Anzahl Seiten: 9

Sprachliche Förderziele: Ziele des Netzwerks: Frühzeitiges Kennenlernen und Informieren, Kontinuierliche Beobachtung in der Umgebung des Kindes in der Kita, Vertrauensvolle Zusammenarbeit

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Übergang Kita - Gundschule

Art des Materials: Leitfaden, Kooperationskalender, Beobachtungskarte

Einsatzbereich: Vorschularbeit, Übergang von Kita in Schule, Einschulung, Anfangsunterricht, Beratung, Förderung

Setting: Beratungsgespräch, Beobachtung, Dokumentation, Austausch, Vernetzung

Download-Name:

•  Material 1 - Sprechvers: Wir sind Piraten (Bühler, 2020a, Oberseifersdorf, unveröffentlicht)

•    Material 2 - Klanggeschichte: Die Geschichte von Käpt´n Jack und Liedtext: Käpt´n Jack (Bühler, 2020b, Oberseifersdorf, unveröffentlicht)
•    Material 3 - Erzählkarten zur Strukturierung (Horn, 2025a, Coswig, unveröffentlicht)
•    Material 4 - Fachbegriffe zur Beschreibung von Musik (Horn, 2025b, Coswig, unveröffentlicht)
•    Material 5 - Einsinggeschichte Piraten (Horn, 2024a, Halle, unveröffentlicht)
•    Material 6 - Bildkarten zum Lied: Käpt´n Jack (Horn, 2025b, Coswig, unveröffentlicht)
•    Material 7 - The Wellerman, Originalnoten arrangiert (Horn, 2024c, Halle, unveröffentlicht)
•    Material 8 - Weitere Fördermaßnahmen zur Sprachförderung im Kontext Schulchor (Horn, 2025c, Coswig, unveröffentlicht)

• Audio: Käpt´n Jack (Horn, 2024b, Halle, unveröffentlicht)
• Audio: Käpt´n Jack (Tempo 90) (Horn, 2024b, Halle, unveröffentlicht)

Name der Autorin: Anne Horn

Altersstufe: Klasse 1-4

Anzahl Seiten: 21

Sprachliche Förderziele: 
1.    Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Fähigkeiten zur auditiven Wahrnehmung in den Bereichen auditive Diskrimination, auditive Aufmerksamkeit sowie auditive Merkfähigkeit.
2.    Die Schülerinnen und Schüler stärken ihre Atem-, Mund- wie Körpermuskulatur und verbessern somit ihre Stimmgebung und die Regulation des Atemstroms.
3.    Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre sprachliche Ausdrucksfähigkeit in den Bereichen Artikulation, Prosodie und Erzählfähigkeit.Material 1 - Sprechvers: Wir sind Piraten (Bühler, 2020a, Oberseifersdorf, unveröffentlicht)

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Gesamtheitliche Sprachförderung, alle Sprachebenen (Phonetik-Phonologie, Semantik-Lexikon, Morphologie-Syntax, Kommunikation-Pragmatik), bei spezifischer Sprachentwicklungsstörung

Art des Materials: Unterrichtsmaterial, Bildkarten, Audios, Liedtexte

Einsatzbereich: Schulchor-Arbeit, musikalische Chorarbeit, Musikunterricht

Setting: Gruppentherapie (Chor)

Literaturempfehlungen und Praxistipps zur mehrsprachigen Erziehung

Autorinnen: Nicole Weidinger und Marianna Hricová

Seiten: 1