Auf ein Wort 

zum Abstract

Magazin-Originalbeiträge

Mehrsprachigkeitsforschung im Überblick

Julia Heimler

zum Abstract

Evidenzbasierte logopädische Diagnostik bei mehrsprachigen Kindern mit Verdacht auf Sprachentwicklungsstörung

Prof. Dr. Wiebke Scharff Rethfeldt

zum Abstract

Differentialdiagnostik bei mehrsprachigen Kindern mit SSES

Stefan Jeuk

zum Abstract

Sprachdiagnostik bei zweisprachigen Kindern: Phonologische Verarbeitung und Wortschatzleistungen

Rebecca Wilkens, Tatjana Lein, Monika Rothweiler

zum Abstract

Mehrsprachigkeit als Vorteil? Sprachmischungen bei zweisprachigen Kindern mit Türkisch als Erstsprache in türkischen und deutschen narrativen Diskursen

Zeynep Kalkavan-Aydın

zum Abstract

Praxisthema: Mehrsprachigkeit in der Praxis

Sprachheilpädagogik trifft sprachsensible Unterrichtsentwicklung – Vernetzungsmöglichkeiten und Abgrenzungen zum Thema „Sprachförderung bei Mehrsprachigkeit“ 

Ellen Bastians

zum Abstract

Sprachförderspiele im Mathematikunterricht der Grundschule

Ulla Confurius

zum Abstract

zum zusätzlichen Download-Material

Leseförderung durch textoptimierte Lese-/Fach-Texte in mehrsprachigen und inklusiven Lerngruppen 

Ellen Bastians

zum Abstract

zum zusätzlichen Download-Material

Die sprachlichen Dimensionen im handlungsorientierten naturwissenschaftlichen Unterricht – Potenziale und Herausforderungen Originaler Begegnungen

Iris Günthner, Alexander Küpper & Hannah Weck

zum Abstract

zum zusätzlichen Download-Material

Lernen in der Kaffeeküche

Elisabetta Terrasi-Haufe

zum Abstract

Magazin

Rezensionen

zum Abstract

Aus der Redaktion

Kommst du eigentlich aus Baden-Würtemberg oder aus Baden-Württemberg

Hiltrud von Kannen

zum Abstract

Interview

33. dgs Bundeskongress in Rostock vom 20. – 22.09.2018

Warum sollten aus Ihrer Sicht interessierte Fachkräfte im September 2018 zum dgs-Bundeskongress nach Rostock kommen?

zum Abstract

Seminare/Stellenanzeigen

Impressum

Download-Material

• Spielregeln „Architekt und Baumeister“
• Spielregeln „Beschreibe diesen Begriff“ (Mathe-Tabu)
• Mathe-Tabu-Karten Klasse 4 
• Mathe-Tabu-Vorlage Klasse 4
• Mathe-Tabu-Karten Klasse 5
• Mathe-Tabu-Vorlage ab Klasse 5

Anzahl Seiten: 9

Name der Autorin: Ulla Confurius

Altersstufe: ab Klasse 3 - 6

Sprachliche Förderziele: Rezeptive und produktive Festigung eines mathematischen Fachwortschatzes und der Begriffe zum Bereich Raum-Lage-Beziehungen

Art des Materials: Spielregeln, Spielkarten

Einsatzbereich: Unterricht

Download-Material

• Übersicht: Stolpersteine der Fachsprache
• Übersicht: Kriterien zur Textoptimierung
• Arbeitsblatt: Textoptimierte Lesetextvorlage Wildschwein
• Arbeitsblatt: Textoptimierte Lesetextvorlage Altsteinzeit
• Arbeitsblatt: Textoptimierte Lesetextvorlage Fabel
• Arbeitsblatt: Textoptimierte Lesetextvorlage Ägypten/Pharaonen
• Arbeitsblatt: Textoptimierte Lesetextvorlage Landwirtschaft früher und heute
• Vorlage: Lesestrategiestufen Lesezeichen Kopiervorlage

Seiten: 9

Autorin: Ellen Bastians

Altersstufe: Klasse 5 – 7

Sprachliche Förderziele: Leseförderung, Lesemotivation, Textverständnis

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Semantik, Lesesinnverständnis

Art des Materials: Arbeitsblätter, Unterrichtsmaterialien, Therapiematerialien

Einsatzbereich: Unterricht, Förderung, Therapie

Setting: Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit

Download-Material

• Übersicht über antizipierte Phänomene in der Originalen Begegnung „Ich und mein Körper im Schwimmbad“
• Übersicht über Metacom-Symbole zur Unterstützung der Kommunikation im  Schwimmbad
• Mögliches Cluster von Schülerphänomenen

Anzahl Seiten: 3

Name der Autoren: Dr. Iris Günthner, Alexander Küpper & Hannah Weck

Altersstufe: alle Jahrgangsstufen – konkretes Beispiel für die Jahrgangsstufen 5/6

Sprachliche Förderziele: 

• (Weiter-)Entwicklung der Sprachhandlungskompetenz Beschreiben

• Förderung der epistemischen sowie sozialen Funktion der                                       Sprache durch Offenlegen eigener Ideen und Austausch im Team

• Förderung typischer naturwissenschaftlicher Sprachstrukturen. Hier:

  Die selbständige Formulierung von Vergleichssätzen (je - desto Sätze), wenn –        dann – Sätzen und zeitlichen Abläufen (zuerst, dann, danach).

• (Weiter-)Entwicklung von (naturwissenschaftlichem) Fachwortschatz 

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Lexikon, Semantik, Schüler mit geringem Wortschatz

Art des Materials: Unterrichtsmaterialien zur individuelle Unterstützung, Materialtipps

Einsatzbereich: Unterricht

Setting: Partnerarbeit / Gruppenarbeit, Unterrichtsgespräch (Pair – Share)